L'allemand au collège et au lycée de Mennecy

18 octobre 2017

Apprendre l'allemand chez soi

 

Un nouveau cours d'allemand gratuit - proposé par la Deutsche Welle

https://learngerman.dw.com/de/overview

 

Kursübersicht | DW Deutsch Lernen

Ein kostenfreier Online-Sprachkurs für Anfänger. Lerne Deutsch mit interaktiven Übungen und verfolge in deinem persönlichen Bereich deine Lernaktivitäten.

https://learngerman.dw.com

 

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06 octobre 2017

Spectacle franco-allemand

Dimanche, 8 octobre 2017, 15 h à Milly-la-Forêt:

 

spectacle franco-allemand inspiré des proverbes et autres expressions idiomatiques.

Quand le Français dit: "Ce ne sont pas mes oignons", l'Allemand "ne comprend que gare" (Ich verstehe nur Bahnhof), car pour lui, ce n'est pas sa bière (Das ist nicht mein Bier). 

 

Flycer ci joint

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13 septembre 2017

Les épreuves du bac

LES EPREUVES DU BACCALAUREAT

Général

Thème fédérateur du cycle terminal:

Gestes fondateurs et mondes en mouvement

  • mythes et héros
  • espaces et échange
  • lieux et formes du pouvoir
  • l'idée de progrès

 

Niveau attendu en LV1: B2

Niveau attendu en LV2: B1

Coefficients

Série

LV1

LV2

LV3

L

4

4

4 - épreuve de spécialité

ES

3

2

*  - épreuve facultative

S

3

2

*  - épreuve facultative

STMG - comm et ress. hum.

3

3

-

STMG - merc. et fin.

3

2

-

STMG - syst. gest. et info.

2

2

-

*seuls les points au-dessus de la moyenne comptent

Calcul de la note

Série*

Epreuve écrite

Compréhension orale

Expression orale

L

50%

-

50%

ES

50%

25%

25%

S

50%

25%

25%

STMG

50%

25%

25%

  • LV3 : 100% épreuve orale

Durée des épreuves

Série

Epreuve écrite

Compréhen-sion orale

Expression orale

 

LV1

LV2

LV1

LV2

LV1

LV2

LV3

L

3h

3h

-

-

30'*

30'*

30'*

ES

3h

2h

16'30

16'30

20'*

20'*

30'*

S

3h

2h

16'30

16'30

20'*

20'*

30'*

STMG

2h

2h

16'30

16'30

20'*

20'*

-

* dont 10 minutes de préparation


 

SERIE L - LV1 et LV2

Une épreuve de l'expression orale début à mi-juin (sur convocation)

Cette épreuve se déroule dans les lycées de la région, donc pas au lycée dans lequel l’élève est inscrit. La grille d'évaluation a été publiée au BO.

Le/la candidat/e doit présenter un dossier en deux exemplaires comportant une liste des documents étudiés et les documents eux-mêmes, de préférence reliés et classés par notion. Chaque notion doit être illustrée par trois documents, dont un peut avoir été choisi par le candidat, le choix devant être validé par le professeur. Les documents doivent porter sur des thèmes liés aux pays germanophones.

L'examinateur choisit une des notions. Le/la candidat/e présente la notion en prenant appui sur les documents étudiés en classe de Terminale. La présentation doit être structurée et s ‘appuyer sur une problématique. Le candidat doit faire part de ses réflexions personnelles.

Le bachotage n'est nullement valorisé! Chaque candidat est censé présenter la notion de manière individuelle.

Durée: 30 minutes au total

Déroulement:

  • Présentation par le candidat de la liste des notions et des documents étudiés
  • L’examinateur choisit une notion
  • 10 minutes de préparation (le candidat conserve le dossier concernant la notion retenue-le dossier ne doit comporter aucune annotation personnelle)
  • Présentation de la notion : 10 min (expression orale en continu)
  • Entretien avec le professeur : 10 min

Notée sur 20. Les L auront une épreuve orale au bac blanc (en plus de l’épreuve écrite obligatoire pour tout le monde) le mercredi, 1er février 2017.

Une épreuve écrite au mois de juin servant à évaluer deux compétences:

La compréhension de l'écrit (notée sur 10)

Supports: un à trois documents en lien avec une ou plusieurs des quatre notions pouvant comporter des éléments iconographiques (une caricature, un graphique ...). Les documents de base peuvent être les mêmes pour les séries L, ES et S. La différenciation se fait au niveau de la durée de l'épreuve, du coéfficient et de l'appareil d'évaluation. (Attention à la constitution du dossier qui vous sera remis le jour du bac : il ne faut traiter que les questions qui vous concernent !)

L'expression écrite (notée sur 10)

La production écrite se composera d'un ou de plusieurs textes prenant appui sur des événements, faits ou prises de positions identifiés dans la partie « compréhension ou sur un document « tremplin ».

On attend de vous une argumentation nuancée et justifiée. Mais une argumentation peut aussi prendre appui sur des expériences personnelles. N'oubliez pas qu'il faut aussi être capable de raconter.

Compréhenion de l'oral

Une épreuve spécifique de la compréhension orale n'est pas prévue pour la série L. On considère que cette compétence est évaluée lors de l'épreuve d'expression orale. Cependant, au Lycée Marie Laurencin, les élèves germanistes de la série L participeront éventuellement aux épreuves de compréhension orale du bac des séries S-ES et STG au titre du contrôle continu.

EPREUVES DU BACCALAUREAT EN LANGUES VIVANTES - SERIES ES - S – STMG LV1+LV2

Une épreuve de compréhension de l'oral au cours du deuxième trimestre

Cette épreuve est préparée au niveau local par les professeurs du lycée et aura lieu les 13 et 15 mars 2018 au lycée. La grille d'évaluation a été publiée au BO.

Notée sur 20

Supports:        1 ou 2 documents audio ou vidéo (1’30), liés aux notions du programme

                        3 écoutes espacées d’une minute

Tâche:             rendre compte par écrit et en français de la compréhension : 10 minutes

 

Une épreuve d'expression orale réalisée au cours du troisième trimestre

Cette épreuve est préparée au niveau local par les professeurs du lycée et aura lieu dans la semaine du 14 au 19 mai 2018 au lycée. La grille d'évaluation a été publiée au BO.

  • Durée:            20 minutes au total

Le candidat tire au sort l’une des notions étudiées dans l’année. Il/elle présente la notion en prenant appui sur les documents étudiés au cours de l'année  de Terminale. Il /elle peut s'appuyer sur sa culture générale. Le candidat doit faire part de ses réflexions personnelles. Cependant, le/la candidat/e n’a pas droit aux documents, ni pendant la préparation ni pendant l’épreuve !

Le bachotage n'est nullement valorisé!

  • Temps de préparation:                     10 min
  • Présentation de la notion :                5 min
  • Entretien avec le professeur :           5 min

Une épreuve écrite au mois de juin servant à évaluer deux compétences:

Cette épreuve est préparée au niveau national et dure 2 heures en LV2 et 3 heures en LV1 (sauf STMG LV1: également 2 heures). Le document est le même pour les séries L-ES et S.

La compréhension de l'écrit (notée sur 10)

Supports: un à trois documents en lien avec une ou plusieurs des quatre notions pouvant comporter des éléments iconographiques (une caricature, un graphique ...).

La grille d'évaluation est communiquée au moment de la correction aux correcteurs au niveau national.

L'expression écrite (notée sur 10)

La production écrite se composera d'un ou de plusieurs textes prenant appui sur des événements, faits ou prises de positions identifiés dans la partie « compréhension ou sur un document « tremplin ».

On attend de vous une argumentation nuancée et justifiée. Mais une argumentation peut aussi prendre appui sur des expériences personnelles. N'oubliez pas qu'il faut aussi être capable de raconter.

La grille d'évaluation est communiquée au moment de la correction aux correcteurs au niveau national.

Pour les LV3 (toutes séries)

Une seule épreuve orale, au mois de juin dans un autre lycée de la région. L’élève présentera les documents étudiés pendant l’année de Terminale, l’examinateur choisira une des notions. Après 10 minutes de préparation, le/la candidat/e sera interrogé sur cette notion (exposé de 10’ suivi d’un entretien de 10’). Niveau attendu : A2.

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30 août 2017

Matériel requis en allemand

Un classeur - pas trop épais - pas trop fin - pas trop fragile non plus - de préférence de bonne qualité: ce qui casse souvent en premier sont les anneaux. Un classeur aux anneaux cassés ne sera plus utilisé par les élèves.

Idée du classeur: avoir un seul outil utilisable jusqu'au bac; préparer dès maintenant un outil de révision. Les deux collègues d'allemand demandent la m^me organisation du classeur. 

Combien d'anneaux? Deux anneaux sont plus pratiques car vous possédez probablement une perforeuse à deux trous. Si vous achetez un classeur à quatre anneaux (modèle le plus répandu), n'hésitez pas à achecheter une perforeuse à quatre trous.

Six intercalaires

Les intercalaires sont indispensables à l'organisation interne du classeur. Si vous achetez des intercalaires plastifiés, pensez à donner à votre enfant un stylo permanent pour écrire sur les onglets.

 

Les feuilles

Cela paraît évident (mais ne l'est pas pour tout le monde).... il faut avoir des feuilles qui correspondent au format du classeur .... Les copies doubles ne sont pas adaptées à un classeur. Les feuilles simples DIN A4 le sont.

Feuilles avec lignes, carreaux? Je recommande toujours les feuilles avec des lignes, mais une seule ligne par ligne ... Le modèle dominant vendu dans le commerce est la feuille avec plein de petites lignes serrées, le plus souvent colorées en bleu ou rose. C'est bien pour apprendre à écrire. A mon avis, il faut passer à un espace plus aéré, libre quand on arrive au lycée. Mais je sais que les feuilles auxquelles je pense ne sont pas toujours proposées dans le commerce.

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24 août 2017

Infos portant sur les programmes Brigitte Sauzay et Voltaire sur le site de l'OFAJ

 

https://www.ofaj.org/programme-brigitte-sauzay

https://www.ofaj.org/programme-voltaire

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Les programmes d'échange individuelle "Brigitte Sauzay" et "Voltaire" 2017-2018

 

Échanges scolaires

La mobilité internationale et la maîtrise d'une ou de plusieurs langues européennes représentent un atout essentiel sur le marché du travail et un réel enrichissement tant personnel que culturel pour les élèves. Séjourner dans le pays partenaire est un moyen privilégié pour apprendre la langue et acquérir des compétences interculturelles indispensables.

http://www.education.gouv.fr

 

Extrait du BO:

B. Programmes « Brigitte Sauzay » et « Voltaire »

La France et l'Allemagne ont créé en 1989 un dispositif d'échanges individuels d'élèves de moyenne durée, le « programme Brigitte Sauzay », et en 2000 un dispositif d'échanges individuels d'élèves de longue durée, le « programme Voltaire ». Ils ont désigné l'OFAJ comme maître d'œuvre de ces deux programmes.

Les deux programmes sont fondés sur la réciprocité. La participation à l'un d'entre eux n'entraine donc pas de frais d'adhésion au programme. Ils reposent sur la confiance de chacun des deux partenaires, de leurs familles et de leurs établissements scolaires envers le système d'enseignement du pays voisin.

Les élèves participant à l'échange sont scolarisés dans l'établissement partenaire. Ils doivent avoir la possibilité de s'intégrer et de participer activement à la vie scolaire, avec les mêmes droits et devoirs que tout élève inscrit régulièrement dans l'établissement d'accueil. L'un des objectifs de ces programmes est de permettre l'expérience des différences qui existent entre les méthodes et les contenus d'enseignement d'un pays à l'autre : cette socialisation dans l'autre culture éducative représente un enrichissement interculturel personnel et un développement de la compétence de mobilité.

Un élève qui aura fait le choix d'une mobilité de moyenne ou longue durée ne devra pas être pénalisé dans son parcours scolaire malgré les différences entre les programmes et les méthodes de travail en vigueur dans chacun des deux pays.

Il convient ainsi de s‘entendre avant le départ de l'élève sur les modalités précises de son évaluation, de sa réintégration dans son établissement d'origine ou de son orientation à venir. Les deux établissements, sur la base de la confiance mutuelle, coopèrent. À cet effet, les institutions scolaires françaises et allemandes, conjointement avec l'OFAJ, ont élaboré un « portfolio d'expériences de mobilité » : tout participant aux programmes Brigitte Sauzay ou Voltaire peut y rendre compte des enseignements suivis et du travail personnel fourni lors du séjour dans l'établissement partenaire. L'élève choisit les contenus qu'il souhaite y présenter et est accompagné par son tuteur dans cette démarche. Ce portfolio est réputé faire partie intégrante des programmes d'échanges, en ce qu'il permet une visibilité des acquis de la mobilité et une réflexion de l'élève sur l'expérience vécue : les élèves participants et les établissements sont donc appelés à faire usage de ce document (en annexe ou disponible sur le site de l'OFAJ : https://www.OFAJ.org/scolarite).

 

[BT : la partie suivante concerne les collégiens]

Il est souhaitable d'informer les élèves de troisième qui seraient candidats au diplôme national du brevet (DNB) pour la session 2018 qu'il convient d'anticiper les modalités de passation de cet examen en cas de mobilité lors de l'année scolaire 2017-2018. Trois possibilités sont à envisager :

- ils accomplissent leur séjour à l'étranger avant le 15 avril 2018 : dans ce cas, ils sont dans les conditions prévues pour tous les candidats pour présenter l'épreuve orale et les deux épreuves écrites ; c'est l'hypothèse la moins perturbante pour ces candidats ;

- leur séjour à l'étranger englobe les dates de la session 2018 du DNB, généralement situé fin juin : dans ce cas, si l'académie d'origine de ces candidats organise une session de remplacement en septembre, ils pourront, s'ils le souhaitent, passer les épreuves de l'examen, dans leur académie d'origine et d'inscription, lors de la session de remplacement en septembre ; ils devront en avoir fait la demande avant leur départ, auprès du chef d'établissement, afin que ce dernier prenne toutes les dispositions nécessaires ; en ce qui concerne l'épreuve orale de soutenance de projet qui fait partie des composantes obligatoires pour l'obtention du diplôme et qui se passe dans l'établissement scolaire, il conviendra de veiller à ce que les élèves puissent passer cette épreuve avant leur départ à l'étranger ; à défaut, ils pourront passer l'épreuve orale en septembre en même temps que les épreuves écrites ; de même, leur livret scolaire unique - et notamment le bilan de fin de cycle 4 - devront être renseignés dans le temps imparti afin que leur niveau de maîtrise des compétences du socle commun, composante obligatoire des modalités d'obtention du diplôme, puisse être pris en compte pour leur total de points du DNB ;

- si le séjour à l'étranger se situe en fin d'année scolaire, englobant la période de passation du DNB, et que l'académie d'inscription des candidats n'organise pas de session de remplacement, il convient de prévoir, avec la division des examens et concours concernée, les modalités les plus adaptées pour passer les épreuves de ce diplôme.

Le succès de l'échange tient pour une grande part au soutien pédagogique dont bénéficie l'élève durant son séjour. Il paraît ainsi fondamental de rappeler l'importance de la préparation et de l'accompagnement du séjour de l'élève français et de l'élève allemand par l'équipe éducative. Pour assurer ce soutien, les établissements d'origine et d'accueil désignent chacun un professeur-référent. Au centre de la communication entre l'élève, sa famille, son établissement et l'établissement partenaire, les deux professeurs désignés sont chargés d'aider à la préparation de l'échange, de maintenir le contact avec l'élève lorsqu'il est dans l'établissement partenaire et d'assurer le suivi de la scolarité de l'élève hôte et son intégration au sein de l'établissement. Le chef d'établissement organise un entretien avec l'élève souhaitant participer à l'un des deux programmes et, dans la mesure du possible, avec sa famille. Il s'assure de la motivation et de l'aptitude de l'élève à l'échange et il autorise, ou non, à la suite de cet entretien, la participation à l'échange.

Il convient de souligner que la participation au « programme Brigitte Sauzay » et au « programme Voltaire » est une démarche individuelle et privée dont la responsabilité incombe aux familles et aux élèves.

1. Programme « Brigitte Sauzay »

a) Durée

Il s'agit d'un séjour dans le pays partenaire d'une durée minimale de 3 mois (2 mois pour les élèves de quatrième au moment de l´échange). Durant cette période, l'élève est hébergé dans la famille de l'élève partenaire et fréquente le même établissement scolaire que ce dernier. Le choix des dates de l'échange est du ressort des participants et des établissements scolaires. [Rajout BT : l’élève doit participer pendant six semaines au moins aux cours dans l’établissement partenaire]

b) Élèves concernés

Le programme s'adresse aux élèves des classes de quatrième, troisième, seconde ou de première apprenant l'allemand depuis au moins deux ans. L'accord des chefs d'établissement et des familles est requis.  

c) Modalités de préparation de l'échange et de candidature

Le chef d'établissement et l'équipe éducative s'assurent de la motivation et de l'aptitude du candidat à l'échange. La recherche d'un partenaire allemand est à entreprendre directement par l'élève avec l'appui de son école et de sa famille.

Quatre démarches différentes peuvent être envisagées :

- s‘il existe déjà un partenariat entre deux établissements, les échanges individuels d'élèves se dérouleront, dans la mesure du possible, dans ce cadre ;

- dans le cas où les établissements et les élèves ne sont pas en mesure de trouver un partenaire dans l'autre pays - notamment lorsqu‘il n'existe pas de partenariat entre établissements, les familles des élèves intéressés peuvent prendre contact avec la Dareic du rectorat de chaque académie. La Dareic pourra alors apporter son aide à la recherche d'un partenaire. Cette démarche exige cependant le strict respect des procédures et des délais définis par chaque rectorat. Les adresses électroniques des Dareic sont disponibles sur la page suivante : www.education.gouv.fr/  ou sur les sites Internet des rectorats ;

- la famille de l'élève peut également s'adresser au comité de jumelage de sa ville ;

- le site Internet de l'OFAJ propose des petites annonces d'élèves allemands recherchant un correspondant français. Les élèves français peuvent également déposer une annonce sur : http://www.OFAJ.org/petites-annonces.

Lors de la recherche du partenaire et de la constitution du binôme, il convient de tenir compte des intérêts et des goûts des deux élèves, de leur capacité d'adaptation à des situations d'étude et de vie différentes, des conditions de l'accueil en famille, ainsi que de leurs besoins spécifiques, et en particulier de problèmes médicaux éventuels.

Après avoir identifié un partenaire, l'élève remplit avec l'aide de son établissement d'origine un dossier qu'il remet à son chef établissement et que celui-ci devra ensuite transmettre à l'établissement et à la famille d'accueil. Ce formulaire peut être obtenu auprès de la Dareic. Dans le cas où la Dareic ne propose pas de formulaire académique spécifique, le dossier d'échange proposé par l'OFAJ peut être utilisé : https://www.dfjw.org/sites/default/files/austauschdossier.pdf

Les familles doivent attester par écrit qu'elles acceptent que la famille d'accueil prenne en charge leur enfant et prenne les décisions liées aux actes de la vie quotidienne et nécessaires au bon déroulement de son séjour. Elles certifient également qu'elles ont contracté pour leur enfant une assurance maladie, accident et responsabilité civile, avec une garantie pour l'étranger.

d) Financement

Les frais de transport et de séjour liés à l'échange sont à la charge des familles. Il leur revient également de fixer entre elles les modalités de la prise en charge des frais occasionnés par l'accueil du correspondant. En règle générale, chaque famille d'accueil prend en charge les frais supplémentaires liés à la présence de l'élève hôte (nourriture, cantine, bus, sorties, etc.). Les familles devront veiller à ce que les dépenses soient équilibrées de part et d'autre.

L'OFAJ peut accorder, dans la limite des crédits disponibles, une subvention pour les frais de transport selon la grille figurant dans ses directives (taux de 1,5 à 2). Cette grille est consultable à l'adresse suivante : http://www.OFAJ.org/sites/default/files/Pages de Directives-2.pdf

La demande de subvention s'effectue en ligne, un mois avant le départ de l´élève, via une plateforme de l'OFAJ, disponible à l'adresse suivante : https://sauzay.OFAJ.org/login

Cette demande devra être signée par le chef d'établissement et ensuite transmise à l'OFAJ par l'intermédiaire du même site https://sauzay.OFAJ.org/login. L'élève ou l'établissement en adressera une copie à la Dareic compétente.

La subvention ne peut être accordée que si les conditions suivantes sont remplies :

- l'échange revêt un caractère effectif de réciprocité ;

- la durée du séjour de l'élève et de celui de son correspondant dans le pays partenaire est d'une durée minimale de 3 mois consécutifs (soit 84 jours dont 6 semaines au moins de scolarité) pour les élèves de 3e (voir ci-dessus : DNB), 2de et 1re  (en Allemagne 9te, 10te, 11te Klasse) ;

- pour les élèves des classes de 4ème (en Allemagne 8te Klasse), une dérogation peut être accordée par l'OFAJ pour réduire la durée de l'échange à un temps minimum de 2 mois consécutifs (soit 56 jours dont 6 semaines au moins de scolarité) ;

- la demande de subvention, complète et signée par le chef d'établissement, doit être transmise à l'OFAJ par l'intermédiaire du site https://sauzay.OFAJ.org/login au moins un mois avant le départ de l'élève ;

- à son retour, l'élève transmet à l'OFAJ via le site https://sauzay.OFAJ.org/login dans un délai d'un mois, un compte rendu de son séjour de deux pages minimum et une attestation de scolarité remplie par l'établissement partenaire.

2. Programme « Voltaire » pour la période 2018-2019

a) Durée

Le programme Voltaire permet à des jeunes français et allemands d'effectuer en tandem un séjour de six mois dans le pays partenaire. Le programme étant fondé sur la réciprocité, le séjour a lieu de manière consécutive dans la famille des deux participants. Pour les participants français, le séjour en Allemagne a lieu du début du mois de mars au mois d'août 2018. Les participants allemands séjournent en France du début du mois de septembre 2018 au mois de février 2019. Les élèves sont accueillis par la famille de leur correspondant et suivis par un professeur de l'établissement d'accueil chargé de veiller au bon déroulement de leur scolarité et de leur séjour.

b) Élèves concernés

Le programme Voltaire s'adresse aux élèves de seconde des lycées d'enseignement général, technologique et professionnel (élèves sous statut scolaire) qui étudient l'allemand en LV1 ou LV2 et possèdent un niveau satisfaisant dans cette langue. Cet échange est également ouvert aux élèves de troisième satisfaisant aux mêmes conditions (voir ci-dessus : DNB).

c) Préparation et suivi

Le chef d'établissement organise un entretien avec l'élève et, dans la mesure du possible, il rencontre les parents afin de s'assurer de la motivation de l'élève et de sa famille. Il émet un avis sur la candidature. Le chef d'établissement est invité à consulter la foire aux questions mise en ligne par la Centrale Voltaire : https://centre-francais.de/programme-voltaire/faq/

L'établissement d'origine s'assure que les informations relatives à la scolarité de l'élève en Allemagne sont transmises par l'établissement allemand dans les délais. Afin de faciliter la coordination entre les deux établissements, il est également recommandé d'utiliser le formulaire d'évaluation mis à disposition par l'OFAJ sur son site : www.dfjw.org/sites/default/files/Bewertungsbogen Voltaire 2010.pdf

L'équipe pédagogique d'accueil y recense les principaux enseignements suivis par l'élève lors de son séjour. Ces informations précises sur le niveau de l'élève seront utilisées par le conseil de classe de l'établissement d'origine pour délibérer sur l'orientation de l'élève et son admission en classe supérieure.

Le programme Voltaire a fait l'objet d'une étude-évaluation consultable sur : http://www.OFAJ.org/sites/default/files/texte_travail_23_fr.pdf

d) Modalités de candidature

La fiche de candidature doit être renseignée en ligne (http://programme-voltaire.xialys.fr) puis imprimée et jointe aux autres pièces du dossier. En cas d'impossibilité d'accès à Internet, la fiche jointe en annexe pourra être utilisée.

Le dossier de candidature, établi en trois exemplaires, est remis au chef d'établissement au plus tard le 4 novembre 2017.

Il comporte :

- la fiche de candidature dûment renseignée et comprenant l'accord parental ou du représentant légal et l'avis circonstancié de l'équipe pédagogique et du chef d'établissement ;

- une lettre de motivation de l'élève, rédigée en français, à l'attention de son chef d'établissement ;

- un courrier en allemand, destiné au futur partenaire et à sa famille, dans lequel le candidat se présente de façon personnelle et détaillée, et expose les motivations qui l'incitent à partir en Allemagne pendant six mois et à accueillir en retour un jeune d'Allemagne ;

- au moins 6 photos récentes présentant l'ensemble de la famille et le candidat, son domicile vu de l'extérieur et de l'intérieur, son quotidien, son lycée, ses activités préférées, ses amis, etc. (merci de coller ces photos sur une ou plusieurs feuille(s) de format A4) ;

- un courrier de présentation rédigé par le ou les parents ou le représentant légal du candidat, adressé à la famille d'accueil, décrivant la famille et exposant la conception qu'elle se fait de l'échange (cette lettre peut être rédigée en français) ;

- une copie des deux derniers bulletins scolaires de l'année précédente (classe de troisième ou de quatrième pour les élèves de troisième) ;

- une lettre de recommandation d'un professeur de l'année précédente (facultatif).

Tout dossier incomplet sera refusé.

Le chef d'établissement remet le dossier impérativement pour le 17 novembre 2017 au Dareic ou à l'inspecteur d'académie-inspecteur pédagogique régional (IA-IPR) d'allemand, correspondants académiques de l'OFAJ auprès du recteur et pour les élèves des lycées professionnels, à l'IEN-ET-EG d'allemand.

Après analyse des dossiers, la Dareic et les corps d'inspection classent en commun les candidatures. Les dossiers retenus et la liste des candidats sont adressés à la Centrale Voltaire à laquelle l'OFAJ a délégué la gestion administrative du programme, à l'adresse suivante :

Centre Français de Berlin, Centrale Voltaire, Müllerstraße 74, D - 13349 Berlin

La date limite de réception des candidatures par la Centrale Voltaire est fixée impérativement au 1er décembre 2017.

La sélection des candidats s'effectue au début du mois de janvier 2018. Le candidat et sa famille sont informés à la fin du mois de janvier 2018 par courrier. La participation au programme Voltaire est conditionnée par le niveau scolaire et la motivation de l'élève ainsi que par le nombre de candidats allemands.

e) Financement

La participation au programme n'entraine pas de frais d'adhésion. La réciprocité de l'accueil permet cette gratuité. Les élèves participant au programme Voltaire peuvent effectuer une demande de subvention auprès de l'OFAJ. Celle-ci leur est accordée par la Centrale Voltaire dans les limites fixées par les directives de l'OFAJ et après réception des deux comptes rendus d'échange. Elle comprend une bourse de 250 € pour les dépenses d'ordre culturel et une subvention pour frais de transport selon la grille figurant dans les directives de l'OFAJ (double taux).

Cette grille est consultable à l'adresse suivante : https://www.OFAJ.org/sites/default/files/directives-richtlinien.pdf

Fiche de candidature en ligne : http://programme-voltaire.xialys.fr

Fiche de candidature pour un programme Sauzay (je ne suis pas sûre qu'il s'agiise de la dernière version; par ailleurs, une inscription en ligne devrait être possible ...)

http://cache.media.education.gouv.fr/file/echangesMobilite/09/7/formulaire_candidature_bs_r12_3_mois_653097.pdf

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08 mai 2017

Bruno Le Maire

Ni voyez aucune prise de position politique, absolument aucune. J'ai juste été surprise et impressionnée de voir Bruno Le Maire participer à un Talkshow de la télé allemande en parlant couramment l'allemand. J'ai donc eu l'idée de créer une nouvelle rubrique consacrée aux personnalités françaises qui parlent l'allemand, du monde politique mais aussi économique ou artistique. 

 

https://www.zdf.de/politik/maybrit-illner

 

"maybrit illner" im ZDF

Der ZDF-Polittalk - "maybrit illner" - donnerstags 22:15 Uhr im ZDF | Hier finden Sie alle Infos zu Themen, Gästen, der Moderatorin sowie Hinweise zu Kartenbestellmöglichkeiten und Kontaktadressen.

https://www.zdf.de

Si le lien est périmé: il s'agit de l'émission Maybritt Illmer du 04/04/2017. 

 

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Les Padlets pour le bac

 

Voici les Padlets permettant de visualiser les documents étudiés en classe. 

 

 

 

Orte und Formen der Macht - Musik und Macht

Lycée Marie Laurencin, Mennecy Documents étudiés en classe de Terminale (L-ES-S-STMG 2016-2017)

https://padlet.com

 

Pour les L uniquement:

 

Raum und Austausch - Flüchtlinge in Deutschland - Das Land zwischen Krise und Chance

Aide à la préparation de l'oral du baccalauréat de la Terminale L LV3 Lycée Marie Laurencin

https://padlet.com

 

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Vivre et travailler en Allemagne

 

Un bel article sur les Français qui partent vivre en Allemagne. 

 

 

Präsidentenwahl: Warum es Franzosen plötzlich nach Deutschland zieht - WELT

Wirtschaft Von Anja Ettel, Steffen Fründt, Caroline Turzer | | Lesedauer: 12 Minuten Seit ein paar Jahren ziehen mehr Franzosen nach Deutschland als andersherum. Wie sehen sie die Entwicklung in ihrem Land? Was hat sie ursprünglich hergebracht? Wir haben mit vier von ihnen gesprochen.

https://www.welt.de



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03 mai 2017

Allemand LV3

Flyer_Allemand_2017

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